学习六个阶段

在本文中详细讨论了空闲区域和无动点区域,这是学习六个阶段的一部分。

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我们都知道学习的四个阶段,或“四级教学”,如Martin M. Broadwell,管理培训师,描述了该模型。后来,保罗·柯蒂斯和菲利普W.Warren在他们的书中提到了该模型,生活技能教练的动态。 20世纪70年代,戈登培训国际雇员的员工Noel Burch使用该模型。在那里,它被称为“学习任何新技能的四个阶段'。

学习的四个阶段是:

一世。 有意识的无能
II。 Conscious competence
III。 无意识的无能
IV。 无意识的能力

 

 

 

 

 

 

但是,在我30年的教练和人民发展经验中,我已经观察到这种模型超出了四个阶段。

 

 

 

 

 

 

新阶段是故意无能和有意识的优越性的。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

从图中可以看出,这两个阶段中的一个在开始时发生在一端。我们将仅在本文中审视这两个区域 - 地区和漠不关心的区域。

故意无能/空闲区域

这是一个怠速的阶段,可以在很多人中看到。在这个阶段,人们非常意识到他们必须做的事情,但他们不会这样做。他们选择刻意无能为力。

他们在很大程度上归因于外部原因:

例如,他们可能认为他们已经旧了,现在没有任何目的;或者他们可能会意识到要做的事情,而是由于其他承诺推动他们的优先事项列表;或者他们可能不这样做,因为别人缺乏支持;或者他们可能只是因为没有资源而无法做到这一点。

刻意的无能阶段的人们在很大程度上使用“宣行”策略造成困境。“小鹿类型通过与他人的愿望,需求和要求合并,寻求安全”根据Pete Walker,治疗师,他们作为第四个'F'宣传的宣传概念。用他自己的话说,“他们的行为好像他们不知不觉地认为,任何关系的入学价格都是有关他们所有的需求,权利,偏好和边界。”

在我的经验中,这些人有梦想,但不会采取行动来实现这些梦想。他们最终压力并进入抱怨模式。在很大程度上,没有学习或教练与这个群体有用。

例如,可能意识到他必须学会烹饪的个人,但相反,通过从外面或雇佣女仆征收食物来克服挑战;或者如果他学会了对笔记本电脑或PC的故障排除的基础知识,但发现他会更好的人,但发现更容易让其他人进行故障排除;或者知道他必须使用网上银行或支付系统的个人,但是问题检查。

咨询或治疗需要从“应对”以“交易”中移动这些人。

有意识的优势

这是该人掌握保护自己免受新学习的技能的阶段。此阶段适用于个人和本集团。因此,许多新方法和发明需要时间在现有领域被接受。它导致人们变得无动于衷,更傲慢。他们意识到他们的优越性,并被它蒙蔽了。

新兴发展对他们来说是看不见的!因此,他们通过将此标记为不可能的方式对抗新的发展。

这两种变化都需要一个教练风格,更多地是指导,结构化,描述,指导等等。

教练由国际教练联合会(ICF)定义为“在激发挑衅和创造性的过程中合作,激发客户最大化其专业和个人潜力”。

专业教练是一个伴侣,当确定性失败时,伴随着颠覆性时期的伙伴。它是一个思想和问责制合作伙伴和一个支持他的客户的催化剂,以达到目标的清晰度,并帮助他们绘制绘制达到目标的方式。

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在印度,ICF由六个充满活力的章节代表,所有这些都是由志愿者专业教练领导 - ICF班加罗尔,ICF Chennai,ICF Delhi,ICF孟买,ICF浦那和ICF海德拉巴。

作者Krishna R Ramamurthy Aka Krish是国际教练联合会(PCC)的专业认证教练。他拥有神经统计学的行政硕士学位和多广播理论知情的创伤,评估和干预&多振理论的临床应用。 Krishna是一名练习教练,拥有8000多小时的教练经验。他也是一名教练,导师和培训师,到目前为止,通过ICF - ACTP途径有助于获得100多个教练的认证。

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